EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA
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CASO DE ESTUDIO
Caso de estudio En la Unidad Educativa “Tomasa Cisneros” de la ciudad de Guayaquil, trabaja Fabián, un docente de 7mo de EGB. En su aula se puede apreciar la existencia de una gran diversidad de estudiantes, haciendo de ello un reto al momento de llevar el proceso de enseñanza – aprendizaje. En su ejercicio profesional, el docente se ha encontrado con varios estudiantes que presentan dificultades en diferentes áreas, sin embargo, también demuestran sus fortalezas en otras actividades. Uno de los casos más destacados es el de José Luis, un niño de 11 años que llegó al Ecuador con su familia hace pocos meses por la situación que se vive en su país Venezuela. A pesar de su reciente llegada al país es un chico dinámico, proactivo, extrovertido y propositivo, haciendo que estas características de su personalidad le resulten más llevadero el cambio de contexto. Algunos compañeros de José Luis se han mostrado poco empáticos frente a la situación por la que están atravesando él y ...
APRENDIZAJE SOSTENIBLE
BIENVENIDA Le damos la bienvenida a este blog que incursionará en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje con el objetivo de investigar, fomentar y fortalecer los conocimientos pedagógicos del ámbito de la inclusión educativa y sostenible, ademas de dar pautas y estrategias que ayudaran a respetar y valorar las distintas necesidades educativas. APRENDIZAJE SOSTENIBLE "La educación para el desarrollo sostenible permite que cada ser humano adquiera los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores necesarios para forjar un futuro sostenible. Educación para el Desarrollo Sostenible significa incluir temas clave de desarrollo sostenible en la enseñanza y el aprendizaje; también requiere métodos participativos de enseñanza y aprendizaje que motiven y capaciten a los estudiantes para cambiar su comportamiento y tomar medidas para el desarrollo sostenible. La Educación para el Desarrollo Sostenible en consecuencia promueve competencias como el pensamiento crí...
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